Contexto
A Région Auvergne-Rhône-Alpes é responsável por um dos maiores e mais antigos patrimónios escolares de França: mais de 300 liceus, mais de 2 500 edifícios e mais de 4,5 milhões de m² de área útil, repartidos por três territórios. Depois de ter investido cerca de 1,5 mil milhões de euros nesses liceus no âmbito do seu Plan Marshall para 2016-2021, a Região abriu um segundo programa para o período de 2022-2030, estendendo a mesma política regional aos liceus públicos e privados, com autorizações de programa de cerca de 3 mil milhões de euros. A sua direção de património fixou um objetivo claro antes do arranque desse programa: atualizar os dados de ativos do património e reuni-los num só lugar, para que os liceus, os territórios e os decisores regionais leiam todos o estado do património a partir do mesmo referencial.
A solução da Oxand
- 01 Recolher e estruturar Reunir e estruturar os dados de ativos do património escolar nos três territórios da Região, Auvergne, Rhône e Alpes.
- 02 Centralizar 19 indicadores Reunir o conhecimento detido pelas próprias equipas da Região num quadro único de 19 indicadores de ativos, para que liceus de territórios diferentes possam ser comparados nos mesmos termos.
- 03 Cartografar o estado duas vezes Digitalizar o património no Simeo e cartografar tanto o estado técnico dos componentes como o seu estado estratégico face às exigências regulamentares, energéticas e de conforto de utilização.
- 04 Identificar os liceus prioritários Utilizar os indicadores para destacar os liceus cujo perfil justifica um plano de ação prioritário, e restituir o resultado em painéis que a direção pode comunicar.
O que a Oxand entregou
Um estado 0 para o programa
Um referencial atualizado do património, estabelecido antes do arranque do segundo Plan Marshall, para que o programa seja conduzido a partir de uma base de partida conhecida.
Conhecimento consolidado do património
Uma leitura consolidada que torna legível o estado do património e os riscos que lhe estão associados em mais de 300 liceus e três territórios.
Indicadores que comunicam
Indicadores objetivos e partilháveis para priorizar e arbitrar decisões, em vez de cada território argumentar com os seus próprios números.
Uma base para a ação prioritária
Uma forma defensável de destacar os liceus que necessitam de um plano de ação prioritário, e de explicar essa escolha àqueles que não o recebem.
Perguntas frequentes
Que património abrange o trabalho?
O património de liceus da Région Auvergne-Rhône-Alpes: mais de 300 liceus, mais de 2 500 edifícios e mais de 4,5 milhões de m² de área útil, digitalizados no Oxand Simeo nos três territórios de Auvergne, Rhône e Alpes.
O que se propôs fazer a Région Auvergne-Rhône-Alpes?
Estabelecer o estado 0 do seu património escolar antes do arranque do segundo Plan Marshall. O objetivo era atualizar os dados de ativos e reuni-los num só lugar, para que os liceus, os territórios e os decisores regionais lessem o estado do património a partir do mesmo referencial.
O que é o Plan Marshall para os liceus da Região?
É a política de investimento da própria Região para os seus liceus. Foram investidos cerca de 1,5 mil milhões de euros no primeiro programa, referente a 2016-2021, e foi aberto um segundo programa para 2022-2030 com autorizações de programa de cerca de 3 mil milhões de euros, estendido tanto aos liceus públicos como aos privados.
Por que razão centralizar 19 indicadores de ativos?
Porque o conhecimento existia dentro das equipas da Região, mas era expresso de forma diferente de um território para outro. Reuni-lo num quadro único de 19 indicadores é o que torna um liceu de Auvergne comparável com um liceu de Rhône ou de Alpes, e o que permite reportar o desempenho do património no seu conjunto.
Por que razão cartografar separadamente o estado técnico e o estado estratégico?
Porque um componente pode estar fisicamente são e ainda assim ficar abaixo dos objetivos regulamentares, energéticos ou de conforto de utilização, e o inverso é igualmente verdadeiro. Ler ambos permite identificar os liceus em que os dois, em conjunto, justificam um plano de ação prioritário.