Contexte
La Région Auvergne-Rhône-Alpes est responsable de l’un des patrimoines scolaires les plus vastes et les plus anciens de France : plus de 300 lycées, plus de 2 500 bâtiments et plus de 4,5 millions de m² de surface, répartis sur trois territoires. Après avoir investi environ 1,5 Md€ dans ces lycées au titre de son plan Marshall 2016-2021, la Région a ouvert un second programme pour la période 2022-2030, étendant la même politique régionale aux lycées publics comme privés, avec des autorisations de programme de quelque 3 Md€. Sa direction du patrimoine s’est donné un objectif clair avant le démarrage de ce programme : mettre à jour les données patrimoniales et les réunir en un seul endroit, pour que les lycées, les territoires et les décideurs régionaux lisent tous l’état du patrimoine sur le même référentiel.
Notre solution
- 01 Collecter et structurer Réunir et structurer les données patrimoniales du patrimoine scolaire sur les trois territoires de la Région : Auvergne, Rhône et Alpes.
- 02 Centraliser 19 indicateurs Réunir la connaissance détenue par les équipes de la Région dans un cadre unique de 19 indicateurs patrimoniaux, pour que des lycées de territoires différents se comparent selon les mêmes termes.
- 03 Noter l’état deux fois Numériser le patrimoine dans Simeo et noter à la fois l’état technique des composants et leur état stratégique au regard des enjeux réglementaires, énergétiques et de confort d’usage.
- 04 Identifier les lycées prioritaires Utiliser les indicateurs pour distinguer les lycées dont le profil justifie un plan d’action prioritaire, et restituer le résultat dans des tableaux de bord que la direction peut communiquer.
Ce qu’Oxand a apporté
Un état 0 pour le programme
Un référentiel patrimonial à jour, établi avant le démarrage du second plan Marshall, pour que le programme soit piloté depuis une situation de départ connue.
Une connaissance consolidée du patrimoine
Une vision consolidée qui rend lisibles l’état du patrimoine et les risques qui s’y attachent, sur plus de 300 lycées et trois territoires.
Des indicateurs qui se partagent
Des indicateurs objectifs et partageables pour prioriser et arbitrer les décisions, plutôt que chaque territoire argumentant à partir de ses propres chiffres.
Une base pour l’action prioritaire
Une façon défendable de distinguer les lycées qui ont besoin d’un plan d’action prioritaire, et d’expliquer ce choix à ceux qui n’en relèvent pas.
Questions fréquentes
Quel patrimoine couvrent les travaux ?
Le patrimoine des lycées de la Région Auvergne-Rhône-Alpes : plus de 300 lycées, plus de 2 500 bâtiments et plus de 4,5 millions de m² de surface, numérisés dans Oxand Simeo sur les trois territoires d’Auvergne, du Rhône et des Alpes.
Quel objectif la Région Auvergne-Rhône-Alpes s’était-elle fixé ?
Établir l’état 0 de son patrimoine scolaire avant le démarrage de son second plan Marshall. L’objectif était de mettre à jour les données patrimoniales et de les réunir en un seul endroit, pour que les lycées, les territoires et les décideurs régionaux lisent l’état du patrimoine sur le même référentiel.
Qu’est-ce que le plan Marshall pour les lycées de la Région ?
C’est la politique d’investissement propre à la Région pour ses lycées. Environ 1,5 Md€ ont été investis au titre du premier programme, couvrant 2016-2021, et un second programme a été ouvert pour 2022-2030 avec des autorisations de programme de quelque 3 Md€, étendu aux lycées publics comme privés.
Pourquoi centraliser 19 indicateurs patrimoniaux ?
Parce que la connaissance existait au sein des équipes de la Région mais s’exprimait différemment d’un territoire à l’autre. La réunir dans un cadre unique de 19 indicateurs est ce qui rend un lycée d’Auvergne comparable à un lycée du Rhône ou des Alpes, et ce qui permet de rendre compte de la performance à l’échelle de tout le patrimoine.
Pourquoi noter séparément l’état technique et l’état stratégique ?
Parce qu’un composant peut être physiquement sain et rester en deçà des objectifs réglementaires, énergétiques ou de confort d’usage, et l’inverse est tout aussi vrai. Lire les deux permet d’identifier les lycées où leur conjonction justifie un plan d’action prioritaire.